ALUNOS DO 6º ANO Explorando o Universo na Aula de Ciências.

Um excelente aprendizado e momento de interação entre a classe e do professor com os alunos.

Essa Turma é FERA!!!!!!

AULA PASSEIO NO LAB DEMON DA UFPA/BELÉM

Alunos da Escola Darwin realizam aula passeio no Lab Demon(Laboratório de Demonstrações) de Física da UFPA Campus Belém. A aula foi show!!!!!!

Como preservar o meio ambiente?

Hoje vamos discutir sobre como preservar o meio ambiente: dê sua opinião....

20 Dicas para preservar o meio ambiente

Dicas de preservação:

1. Não corte, nem pode árvores sem autorização. Poda drástica é PROIBIDA!!

2. Preserve a vegetação nativa. Não desmate! Não coloque fogo!

3. Não altere cursos d’água ou banhados, eles são protegidos por lei. Poços artesianos somente com autorização.

4. Não crie peixes sem licença. Nunca solte peixes nos rios, mesmo quando estiver bem intencionado.

5. Respeite os períodos de proibição da pesca.

6. Não compre, nem tenha animais silvestre em casa.

7. Não maltrate animais silvestres ou domésticos.

8. Separe o lixo em casa e no trabalho, e coloque na rua no dia da coleta seletiva em seu bairro.

9. Não jogue lixo no chão. Carregue-o até a lixeira mais próxima. Ensine às crianças dando exemplo.

10. Recicle ou reaprove tudo o que puder.

11. Reduza o consumo, especialmente do que não puder ser reaproveitando ou reciclado.

12. Mantenha seu veículo regulado e ande mais a pé.

13. Não contribua com a poluição sonora e/ou visual.

14. Use menos veneno em sua lavoura ou horta.

15. Não jogue óleos lubrificantes na sua rede de esgoto.

16. Não desperdice água. esse é um dos recusros mais importantes e frágeis do planeta: feche torneiras, conserte vazamentos, não use mangueiras para para lavar calçadas, aproveite água de chuva.

17. Não desperdice energia elétrica: desligue aparelhos, verifique sobrecargas, apague as luzes.

18. Ensine às crianças amor e respeito pela natureza.

19. Cuide da higiene e da sua saúde!

20. Evite jogar materiais não degradáveis (plásticos ou outros) no ambiente.

Vamos fazer a nossa parte!!!!

Deixe sua opinião nos Comentários

EXERCICIOS SOBRE AULA DE EMPUXO E DENSIDADE

Questões conceituais sobre o Objeto de Aprendizagem Hidrostática

1. A densidade de um corpo é dada em kg/m³. Se a densidade do ferro é igual a 7800 kg/m³, o que
podemos entender dessa informação?
2. Em uma balança coloca-se um litro de água e um litro de óleo ilustrado na figura abaixo. Como
você explicaria o desequilíbrio da balança?

3. Duas esferas metálicas, feitas de materiais diferentes, com o mesmo diâmetro, uma maciça e outra
oca, estão totalmente imersas e em equilíbrio num recipiente que contém água. Os empuxos
nessas esferas são iguais ou diferentes? Justifique sua resposta.

4. (UFRJ) Numa experiência de laboratório, os aluno observaram que uma bola de massa especial
afundava na água. Arquimedes, um aluno criativo, pôs sal na água e viu que a bola flutuou. Já
Ulisses conseguiu o mesmo efeito modelando a massa sob a forma de um barquinho. Explique
com argumentos físicos, os efeitos observados por Arquimedes e Ulisses.

5. Como os peixes conseguem variar sua profundidade na água?

6. Observe a figura abaixo:

a. Qual o líquido mais denso?

b. Qual o menos denso?

c. Qual sólido mais denso?

d. Qual o menos denso?

e. Quais as substâncias mais densas que a água?

f. Quais as substâncias menos densas?

7. É mais fácil aprender a nada na água do mar (salgada) ou na água de um rio (doce)?

Avaliação de alunos - Video sobre Densidade e Empuxo

Video Aula sobre Empuxo feito pelos alunos João Pedro e Raiel - 8º Ano Igualdade

Mapa Conceitual de Hidrostática

Entendendo o Empuxo - Texto Os Submarinos

Os submarinos 

Leonardo da Vinci foi quem desenvolveu o primeiro projeto de uma embarcação que pudesse submergir. Mas, devido a limitações tecnológicas da sua época, tal empreendimento não foi possível ser executado. Em 1771, foi construída a primeira embarcação capaz de operar submergido, o submarino, que foi batizado com o nome de The American Turtle, ou A Tartaruga Americana. De pequenas dimensões e movido pela força braçal dos tripulantes, foi capaz de colocar um explosivo no barco britânico Eagle. O problema dos predecessores dos modernos submarinos era que estes necessitavam da força humana para poder operar e que rapidamente se esgotavam. Apenas após a invenção do motor de combustão interna e dos motores elétricos é que o submarino se tornou viável. Os submarinos têm a forma de um charuto com extremidades afiladas e um corpo arredondado. Eles possuem grandes tanques de lastro (cascos duplos com espaços entre eles que servem tanto como tanques de água como tanques de ar), que são inundados ou esvaziados dependendo da situação. Até a década de 50, eles utilizavam motores a diesel ou gasolina quando precisavam operar na superfície e elétricos quando estavam na submergidos. Por isso precisava-se gastar muito tempo na superfície para assim poder carregar as baterias elétricas. Com a construção do Nautilus, o primeiro submarino a funcionar com energia nuclear, podia-se operar durante anos submersos e sem necessitar de reabastecimento, pois utilizando energia nuclear, podia-se produzir ar e água potável para tripulação e outros usos. O principio de funcionamento de um submarino esta relacionado com conceitos físicos conhecidos como empuxo e peso. Quando mergulhamos um corpo qualquer em um líquido, verificamos que este exerce sobre o corpo uma força de sustentação, isto é uma força dirigida para cima, que tende a impedir que o corpo afunde no líquido. Você já deve ter percebido a existência desta força ao tentar mergulhar, na água um pedaço de madeira, por exemplo. É também esta força que faz com que uma pedra pareça mais leve quando imersa na água ou em outro líquido qualquer. Essa força é conhecida como empuxo. A condição para que o corpo esteja submerso ou não vai depender da relação entre o peso e o empuxo. Se o peso for maior que o empuxo, o submarino vai afundar. Se o peso for menor que o empuxo, ele flutua e quando o peso for igual ao empuxo e ficará no meio do líquido e estará num estado chamado de flutuabilidade zero.

Quando o peso (seta vermelha) é maior que o empuxo (seta verde) o submarino afunda. 

Quando o peso (seta vermelha) é

menor que o empuxo (seta verde) o

submarino sobe em direção a

superfície da água.

     

Para mergulhar os submarinos admitem água em seus tanques de lastro, fazendo

com que o ar seja liberado. Como o peso esta relacionado com a densidade e a

densidade da água é menor do que a densidade do ar, a densidade total do submarino

aumenta e consequentemente seu peso também adquirindo assim, flutuabilidade zero, e

navegará abaixo da superfície da água. Quando os motores do submarino são ligados, os

lemes horizontais, presentes em sua estrutura externa, possibilitam que ele mergulhe até

a profundidade adequada.

Na medida em que o submarino admite água em seus tanques, sua densidade fica maior que a da água e passa então a submergir. 

             Para voltar a superfície, os lemes horizontais são ajustados de forma a fazer o submarino subir e a água dos tanques de lastro é expelida pela injeção de ar comprimido nos tanques, como a densidade do ar é menor que a densidade da água, isso faz com que o peso seja menor que o empuxo e assim ele consegue emergir. Nos primeiros submarinos, a operação de remoção de água dos tanques era feita através bombas de acionamento manual.

            Os peixes também utilizam a relação entre empuxo e densidade para controlar sua posição na água. A bexiga natatória é um órgão que auxilia os peixes a manterem-se a determinada profundidade através do controle da sua densidade relativamente à da água.

É um saco de paredes flexíveis, e pode expandir-se ou contrair de acordo com a pressão;t em muito poucos vasos sanguíneos, mas as paredes estão forradas com cristais de guanina, que a tornam impermeável aos gases.

Nem todos os peixes possuem este órgão: os tubarões controlam a sua posição na água apenas com a locomoção; outros peixes têm reservas de tecido adiposo para essa finalidade.